“虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”“教学相长”的本质在于平等，其形式在于陪伴。

刘剑晖是一位平凡的语文教师，他澄心笃行，不务浮华，平等待人。他以“陪伴”为教育宗旨，和学生一起，行走在人生的旅途上，共同感受成长路上的乐与忧。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，他始终相信，每个季节都有独特的美，每个学生也都有独特的光彩，教师的职责便在于发现并珍视他们的优点，陪伴他们成长，助力他们遵循本我、坚守自我、实现超我。

“澄心”待人，不骛虚声

2005年，刘剑晖老师走上讲台，看着岁月如溪水般从讲台滑过，那三尺讲台上的梦想便如升起的五彩气球，陪伴着一届又一届毕业的学生渐行渐高、渐高渐远，慢慢聚于一点，闪耀在那寥阔的天际……

和学生一起成长的教师必有一颗澄澈的心，这“澄心”便是师德的基础。在繁华纷扰的社会中，刘老师以“真诚”为信仰，以“笃行”涵道德，用真实的自我去面对学生。他从不抬高自我，只愿做学生成长的倾听人与陪伴者。内心澄澈的刘老师是幸福的、宁静的，其情感也是细腻的，在时光的涟漪中，他常常能够听到学生们轻灵的脚步，感受到他们跳动的心弦。在温暖的晨曦穿过教室的窗户之时，他驻足于三尺讲台，为一颗颗稚嫩的心展开了知识的翅膀;在朦胧的暮色缓缓降临后，他又尽其所能，把缕缕温暖带给每一个孩子。

作为一名教师，他尊重学生，理解学生。在他的课堂上，每一个学生都是独特的存在，他耐心倾听每位学生想法，共情他们的情绪。即使在学生犯错的时候，他也不会一味地批评指责，而是引导他们找到正确的方向。他深知，成长的道路上有着太多隐秘的角落，而他的责任就是在学生迷茫时给予指引，在他们失落时给予鼓励。课后，他常常与学生在办公室交流谈心，了解他们的生活、兴趣和烦恼。他愿意做学生们的知心朋友，陪伴着学生们度过校园生活的每一天。在他的影响下，学生们变得开朗，敢于表达自己的真实想法，勇于追求自己的梦想。他用爱与尊重去培育每一个灵魂，让每一朵花都能历经四季，最终绽放出属于自己的光彩。

亦师亦友，教学相长

刘老师乐于倾听学生的声音，让学生能够自由地探索，勇敢地表达。正是这种平等与尊重，为学生打造了一叶叶扁舟，引领学生在学海中泛游，将学生摆渡至高中的彼岸。

高考中，他的学生取得了优秀的成绩，数十人进入清华、科大、浙大等C9名校，更多的同学进入985、211、一本等全国一流名校。他们有的在高校中追逐梦想，有的已经从高校毕业，担负起建设国家的责任。另外，他还积极辅导班内一些在语言文学方面有特长的同学，帮助他们在全国各类型的作文竞赛中获得奖项，他们中已有数人在国家级现场作文总决赛中获奖，更有无数的同学在国省各级作文线上线下竞赛中取得优异的成绩，他也因此获得诸如“创新作文大赛”“叶圣陶杯作文大赛”“语文报杯作文大赛”等作文竞赛活动的“优秀辅导教师”奖。

刘老师常说：“‘三人行，必有我师焉。’我有多少学生，就有多少小老师。”他认为，学生的奇思妙想、蓬勃朝气，又何尝不是教师前行路上的璨璨星光?他们的好奇心和求知欲，他们的纯真与可爱能唤醒教师心中随着年龄增长而渐渐消磨的热忱。

在这些“小老师”们的影响下，他积极参加校内外各种教学教研活动，撰写各级各类教育、教学论文，参与课题研究。他取得了六安市骨干教师、县教坛新星称号，获得了六安市优质课例一等奖，更有大量论文和文学作品获得各级各类评比、竞赛、征文奖项。

在这些“小老师”们的助力下，他受到了上级领导部门的关爱与赞赏，于2014、2020、2023年获霍邱县教育局“优秀教师”表彰，于2017、2020、2024年获霍邱县“迎驾基金教育基石工程奖”。

筑梦当下，守望未来

教育之道，顺其自然。学生在成长的过程中，感受到成功与挫败是很正常的，刘老师常常会帮助同学们理性地看待现实与梦想，帮助学生们在追求中拓展人生的宽度，宽阔的人生中找到自我的存在价值，让“梦想”在拼搏中汲取营养，获取力量，开出美丽的花朵。

刘老师常说，“梦想” 的本质是 “心理目标” 与 “情绪价值”;“梦想”的意义是让我们更认真地走好脚下的每一步，过好人生的每一天，我们不能因为有梦想而害怕失败，物质与心灵上的众多挂碍只会给我们带来各种各样的牵绊，但世间一切都自有规律，就像樱花，怒放时的热烈是一种美，飘落时的果断与壮观也是一种美。

在三尺讲台上，刘剑晖老师继续陪伴同学们筑梦当下，守望未来;陪伴同学们一起感觉春之百花、秋之月、夏之凉风、冬之雪;陪伴同学们低下头去，沉浸于文字间，找寻生命的本真;陪伴同学们抬起头来，望一望远方，坚定心中的梦想，并让梦想成为岁月的灯塔，指引师生共同前行，共同感受生命的静美!

（审核：王德宝）